Уважаемые родители!
В дошкольном и младшем школьном возрасте ребёнок не может сам себя организовать и систематически выполнять задания. Помогите своим детям выполнять домашнее задание. Поддежите ребенка в желании учиться новому.
Читайте детям сами, так прививаем любовь к книгам и замечательно проводим время вместе с малышом.
Чтение: Учим букву Сс , это согласный звук ( нельзя петь), обозначаем твердый звук–синим цветом, а мягкий –зеленым. Буква бывает большая и маленькая . Придумайте слова на букву С. Попробуйте составить букву из палочек, вылепить из пластилина, писать буквы на ладони кремом пусть дети отгадываю ее.
Поиграйте в игру: „Хлопни на звук“ Говорите слова, ребенок хлопает, когда услышит в слове звук C : сова, школа, сок, лес, кошка…
Играем в слова: Придумываем цепочку слов АисТ-трамваЙ-йогрурТ-…
Читать в Букваре Н. Жуковой стр. 8,13, 14, 15 прочитать каждую страничку 3 раза! При чтении следим пальчиком!
Письмо:
Пишем только простым карандашом, чтобы натренировать правильный нажим при письме. К уроку письма всегда иметь в пенале 2 острых простых карандаша.
Пропись № 2 (синего цвета)
1. Буква Д д, с. 34-36
Задания выполняем простым карандашом.
Учебник «Читаем после Букваря», Т.А. Ткаченко
1. Рассказ «Красочное катание» с. 36-37
Прочитать и ответить на вопросы.
2. Рубрика «Веселые разговоры», с. 38
Читаем по ролям.
Чтобы развивать навык выразительного чтения, читаем текст 3 раза в течение недели.
Выполнить задания в прописях на с.15.
Уважаемые родители, пожалуйста, развивайте у детей мелкую моторику – предложите им собирать конструктор с мелкими деталями, нанизывать бусины, выбирать из воды чечевицу, фасоль, горох, отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать шарики. Приготовьте, пожалуйста, к субботе 12 спичек без коробки или ватные палочки, положите их в кулёк или конверт.
Стр. 25: читать и отвечать на вопросы (читаем после букваря)
Письмо: прописи стр. 2 (2 часть)
Прочитать несколько раз текст на с.15, выучить стихотворение на с.23.
Тема: Ударение
Прочитать стихотворение (упр.1 на стр.39), используя рекомендации в задании к упражнению. Ответить на вопросы в задании.
Письменно сделать упр.10 на стр. 43.
Прочитать задание, выполнить устную часть и прочитать рубрику „Вспомни“ на стр.43.
Затем списать слова в три столбика, как в учебнике. Если третий не входит, напишите его под двумя первыми посередине. Обязательно поставьте ударение! Просто списать слова недостаточно!
Перед выполнением письменных заданий, нужно прочитать теоретический материал.
Детям, которые совершенствуют свой почерк, я раздала печатные листы для обведения букв, слогов и слов по точкам.
„Домашняя работа“
Упр.#
На новой странице отступать не надо.
Оформление домашнего задания:
отступаем две свободных строки от предыдущей работы,
записываем посередине третьей строки:
Домашняя работа.
Упр.#
Чтение.
Читаем тексты на листах, до конца листа(25,26,27). На следующем уроке обязательно проверю, сегодня рассказывали стихи, поэтому не успели проверить.
Сказку “ Петух и собака“ прочитать три раза, ответить на вопросы, объяснить пословицы, подготовить пересказ ( как запомнили).
В новой версии учебника сказка разделена на части и части не по порядку, в классе мы прочитали , если дети забыли, надо установить последовательность событий. Можно слегка подписать цифры простым карандашом. В старых учебниках всё идёт по порядку.
Можно перед чтением прочитать детям, которые испытывают трудности.
Страницы не указываю, так как учебники у всех разные,смотрите,пожалуйста,по оглавлению.
Учебник «Русский язык», 2 класс, часть 2, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Тема «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»
Правило на с. 4 в учебнике выучить наизусть.
1. Упр. 9, с. 7 (выполнить в тетради в косую линию).
2. Упр. 8, с. 6 (устно).
Копию заданий отправлю в чат.
2. Минутка чистописания. Написать уроки 23 и 24 (лист у ребенка в папке).
Прочитать написанное!
Копию отправлю в родительский чат.
Учебник «Литературное чтение», 2 класс, часть 2
1. С.Я. Маршак
Стихотворение «Кот и лодыри»
Читать, ответить на вопросы к тексту.
2. Выучить наизусть 5 фразеологизмов (на выбор), лист у ребенка в папке.
Копию листа отправлю в чат.
По учебнику Моро «Математика» 2 класс, 1 часть.
Стр. 43, номера 5, 6, 7
Тетрадь на печатной основе стр. 49 (у кого нет тетрадей, у детей есть ксерокопия)
Повторить определение „периметр многоугольника“ стр. 42 учебник
УСТНО .
1.По учебнику повторить ещё раз понятия ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ,ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ .Это правила на стр.29,30,32 и 33.
2. Прочитать это на примере упражнения 30,ст.29.
ПИСЬМЕННО.
Рабочий лист стр. 12 и 14 .
ДЕЛАЕМ ТОЛЬКО ТЕ ЗАДАНИЯ ,В КОТОРЫХ ГОВОРИТСЯ О ГЛАВНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ПОКА НЕ ТРОГАЕМ .
Это будет тема СЛЕДУЮЩЕГО УРОКА.
У кого ещё нет ПАПКИ ДЛЯ РАБОЧИХ МАТЕРИАЛОВ ( ФОРМАТ А 4 ),ПОЖАЛУЙСТА ,ПРИОБРЕСТИ).
По ученику Литературное чтение , 1 часть
Продолжаем знакомиться с устным народным творчеством .
1.Прочитать и подготовить выразительное чтение считалок и небылиц ,стр.22 и 23 .
По учебнику Математика , 2 класс ,1 часть ,Моро
Мы учились составлять обратные задачи .Задачи, в которых объект (число) и результат меняются местами (известное становится не известным, а неизвестное известным), называются обратными задачами.
УСТНО можно ещё раз прочитать и разобрать задачу 1, стр.26.
ПИСЬМЕННО.
1.Стр.26,задача 2 сделать к каждой задаче схематическую краткую запись.
2.#3,стр.26.
Тетради по математике обернуть , провести поля и подписать по образцу :
Тетрадь
(для работ) по математике
ученика(ученицы) 2 класса
Фамилия и имя (в Родительном падеже ;тетрадь Иванова , Петрова ,Сидорова Александра )
Для всех на рисование я прошу иметь с собой простой карандаш, резинку, клей и цветные карандаши.
Задание по русскому языку на лето 2025
День 1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Сиреневое счастье
На Руси прежде был такой обычай. В..сной ра..пускаются кисти с..рени. Молодеж(ь ) р..зыскива..т своё с..ренев..е счастье. На цв..тках с..рени обычно четыре л..пестка. Та из девушек, которая найдет цв..ток в пять или шесть л..пестков, будет счастлива в этом г..ду. Кр..савица должна с..есть этот ч..дес..ный л..песток. Смешной обряд…
Мы благодарны с..рени за ее в..селый куст. Она первая распуска..т свои клейкие листья и последняя (з,с)брасыва..т их с в..твей. На с..рени не осталось листьев – жди з..мы. Сколько жизни, т..пла, света таится в каждом лиловом букетик… счастлив..й с..рени!
День 2.Спишите,вставь пропущенные буквы, сделайте фонетический разбор выделенных слов.
Случай на пастбище
Ба..ка Дарья ло..ко шагала по лу..ку. Впер..ди себя она гн..ла ск..тину на пас..бище. Только один норовистый козлик старался улизнуть в стор..ну. Часто прут ба..ки Дарьи ле..ко касался спины козлика.
Вот козлик взбрыкнул, к..моч..к з..мли угодил ба..ке в глаз. Ба..ка (не)м..гла ..ткрыть глаз, д..рогу она почти (не)вид..ла. С..бака Динка очень любила св..ю старую хозяйку. (За) ю..ку она пот..щила ее в деревню.
Доч.. всплеснула руками и пр..в..дила мать в дом. С..баке она вын..сла вкус..ную косточ..ку. Динка виляла хв..стом и радос..но взвизгивала.
День 3. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Выделенные слова разбери по составу
Такой чудесный мир
Долго ждали в..сну птицы, звери и люди. Сегодня лес ш..лестел м..л..дой з..л..нью. Яркая сочная з..леная дымка п..висла всюду. Паук ло..ко бегал по в..твям и искал место для паутинки.
Только сухой камыш.. грозно шумел. Его (не) пр..б..вал теплый луч.. со..нца. Вдруг из камышей выплыли маленькие пушистые к..мочки. Это утка п..в..ла св..их пт..нцов п..щипать свежую тра..ку. М..лыши п..р..валивались с лапки на лапку. Они первый раз вид..ли такой чудесный мир. Теперь каждый день будет прин..сить им открытия.
Все ж..ло и радовалось яркой в..сенней жизни.
День 4. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Определи склонение имен существительных (подпиши сверху)
Б..рьба р..зв..рнулась на огороде около старой яблони. Только здесь б..лел островок снега. Он д..ржался цепко. Ведь по н..чам были ещё весенние заморо..ки.
Все кругом ликовало, славило весну. Островок по праву штурмовали тюльпаны.
Они пр..били снег и п..дн..лись над ним с пом..щью со..нца.
Скоро над чёрной гря..кой у изгороди з..св..тились алые, желтые и белые огни. Тюльпаны цв..ли, одаривая теплым светом старую яблоню, скв..рцов на ней и с..седний куст с..рени.
День 5. Запиши предложения. Подчеркни главные члены. Подпиши части речи. Найди в предложениях словосочетания и запиши их.
Вечернее солнце освещало высокие верхушки дубов.
На верхушке дерева висели гроздья румяных ягод.
Чудесный рисунок нанесли на ткань золотые руки мастериц.
Дождевые капли тяжело ударяли по траве и цветам.
День 6. Запиши только те фразы, которые можно назвать словосочетаниями.
Книга о природе, подарок для друга, сестра поёт, отдыхать под деревом, тёмная ночь, прочитать рассказ, бабушка отдыхает, думать о книге, малыш играет, мой папа, очень тихо, первый раз, аист летит, спрятался за дерево.
С каждой из оставшихся фраз составь сложное предложение.
День 7. Расставь недостающие знаки препинания.
День 8. Найдите границы предложений. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Будьте внимательны: в тексте есть предложения с однородными членами.
Стояло раннее утро солнце осв…щало в…рхушки высоких сосен длинные тени л…жали на песке лё…кая в…лна наб…гала на берег на берегу сидела белая ч…йка
Выписать глагол в форме прошедшего времени, ед. числа. Указать его род. Выписать одушевлённое сущ., указать род, склонение, падеж.
Выписать имя прилагательное ед. числа, женского рода. Указать падеж.
Подобрать антонимы к словам: высоких, длинные Подобрать проверочные слова: лё…кая, в…рхушки.
День 9. Определи границы предложений. Спиши текст, расставляя нужные знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.
Вот и наступили в…сенние д..ньки с..шли сн..га з..мля опять поч…рнела уже по…вляются первая тра…ка и цветы этой порой я люблю рано утром вых…дить со дв..ра на берё…ках по…вилась листва как хорошо в лес
День 10. Найди вторую часть каждого предложения.
…загорелась на небе за рекой семицветная радуга.
…вслед за тем послышался резкий удар грома.
…начался ливень.
…начинался ливень.
…удары грома становятся все отчетливее и глуше.
…загорается на небе за рекой семицветная радуга.
…удары грома становились все отчетливее и глуше.
Вспомни, что такое фразеологизм. Вместо точек вставь нужное слово.
Как … вода (с курицы, с утки, с гуся); как … на голову (снег, дождь, град); намылить … (руки, шею, голову); убить … зайцев (трех, четырех, двух); … соли съесть (пуд, фунт, килограмм); выеденного … не стоит (огурца, яйца, яблока); как за … стеной (деревянной, глиняной, каменной); как … на сене (овца, собака, корова); сказка про … бычка (белого, черного, рыжего); как … лист дрожит (березовый, кленовый, осиновый).
Составь с любыми 5 фразеологизмами предложения.
Задание по литературному чтению на лето 2025
Список литературы для чтения летом для тех, кто переходит в 4 класс:
В первую очередь рекомендуется прочитать произведения, выделенные жирным шрифтом. Самым объемным произведением списка является „Приключения Тома Сойера“ Марка Твена.
Список литературы на лето для детей, перешедших в 4 класс (по программе «Школа России»)
А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
М. Лермонтов. Ашик-Кериб
П.Ершов. Конёк-Горбунок
И.Крылов. Волк и журавль. Квартет
В.Одоевский. Городок в табакерке
А.Чехов. Мальчики
В.Гаршин. Сказка о жабе и розе
С.Аксаков. Аленький цветочек
Л.Андреев. Кусака
П.Бажов. Серебряное копытце
Е Шварц. Сказка о потерянном времени
Н.Носов. Приключения Незнайки и его друзей
В.Драгунский. Главные реки. Что любит Мишка
Б.Житков. Как я ловил человечов
К Паустовский. Корзина с еловыми шишками. Дремучий медведь
М.Зощенко. Ёлка
В.Бианки. Оранжевое горлышко
Мамин-Сибиряк. Приемыш
А.Куприн. Барбос и Жулька
М.Пришвин. Выскочка
В.Астафьев. Стрижонок Скрип
Ю.Коваль. Приключения Васи Куролесова
Е.Велтисов. Приключения Электроника
К.Булычев. Путешествия Алисы
Д.Свифт. Путешествия Гулливера
Г.Х. Андерсен. Русалочка
М.Твен Приключения Тома Сойера
Ф.Баум. Страна Оз
Ф.Бернет. Маленький лорд Фаунтлерой
Д.Барри. Питер Пен
А.Линдгрен. Малыш и Карлсон
Р.Брэдбери. Все лето в один день
Т.Янссон. Сказки про Муми-тролля
А.Сент-Экзюпери. Маленький принц
Домашнее задание на 12.10
Тема урока : Связь умножения и деления .
УСТНО.
1.Выучить названия компонентов при умножении и делении .
ПЕРВЫЙ МНОЖИТЕЛЬ,ВТОРОЙ МНОЖИТЕЛЬ , ПРОИЗВЕДЕНИЕ.
ДЕЛИМОЕ, ДЕЛИТЕЛЬ,ЧАСТНОЕ .
ПИСЬМЕННО.
1.Решить задачу № 6 на странице 18 . Краткую запись можно не делать , поскольку она есть в учебнике .
2.Решить задачу № 2 на странице 19 .Составить две обратные задачи .Задачи, в которых объект (число) и результат меняются местами (известное становится не известным, а неизвестное известным).
3.№ 8 ,стр .19
4.Номер , обозначенный “ ?“ на стр.19
Тетради по математике обернуть , провести поля и подписать по образцу :
Тетрадь
(для работ) по математике
ученика(ученицы) 3 класса
Фамилия и имя (в Родительном падеже ;тетрадь Иванова , Петрова ,Сидорова Александра )
Для всех на рисование я прошу иметь с собой простой карандаш, резинку, клей и цветные карандаши.
Задания по русскому языку на лето для детей, перешедших в пятый класс
Рекомендовано:
1) Вставьте окончание. Укажите род, склонение и падеж имени существительного.
на балкон… (_______________________), на черёмух…(____________________),
от груст…(______________________), по мишен…(_____________________) ,
на переменк…(__________________) , в пляск…(______________________) ,
у соседк…(_____________________), в киоск…(_____________________) ,
в вазочк…(_____________________), в музе…(_________________________) .
2) Выберите нужное окончание. Определи, подпиши падеж.
Варенье из вишн…… ; рад встреч….; идти по алле……; гулял по площад…..; написал дяд….; на реке Волг….; на ветк….. тополя; спал в кроват …..; спал в кроватк….; растёт в огород….; пишем о лес….; вышел из беседк…. .
3) Вставь окончания существительных.
Упал с крыш.., вышел из кухн…, жил у тет….. Марус….., подошли к сторожк…, отбежал от собак.., хвоя на ёлк.., хвоя на ел…., рад встреч…, бегали по площадк.., шли по тропинк.., гуляли по алле.., остановились недалеко от деревн…, купались в речк…, ехал на лошад…, собирай по ягодк…, о медвед…, в спортзал…, на тренажёр…, в коллектив…, в лодк…, на майк…, без радост…, о новост…, в повест…, в рассказ…, на крыш…, на бутерброд…, от батарейк…, на открытк…, в чайник…, о рыс…, о строител…, без марк…, по памят…, на стройк…, в альбом…, в театр…, из нефт…, на монет…, без медал.., в сахар…, в масл.., в торт…, на мороз…, к берёз…, о встреч.., из ежевик…, в букет…, о ягод…, в зоопарк…, из варежк…, без куртк…, без точилк…, о рол…, о королев…, в вышивк…, без вышивк…, из песн…, о сил…, в песн…, в Европ…, в четверт…, в сумк…, без сумк…, из картошк…, из речк…. .
Составь с любыми 5 словами или словосочетаниями предложения, запиши:
1____________________________________________________________________
2____________________________________________________________________
3____________________________________________________________________
4_____________________________________________________________________
5____________________________________________________________________
1) Вставь окончания прилагательных, подписывая вопрос от существительного
в последн… время; в дальн…. дорогу
на стар… лошади ; в горюч… масло
про красив…. речку ; знаменит…. писатели
пассажирск… поезда; об интересн…. людях
на вкусн… торте; на рычащ… собаку
талантлив….. девочка; на задн… стекле
трескуч… ель; блестящ… трава
на бурн…. реке; прилегающ… территории;
вечерн… сырость; передн… зуб
в осенн… пору; на голуб… глаза
в рабоч… время; важнейш… персону
2) Допиши к существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, выдели окончания, укажи падеж, род прилагательных.
Пирог с ________________ грушей, вышли на _______________ тропку,
ожидали _________________ поезда, прилетели из _____________страны ,
гуляли в ______________ роще, охотился на ________________ озере,
любовались _____________ красотой леса, помогал ________________деду.
1) Вставь пропущенные окончания глаголов. Определи спряжение глаголов.
Ты догон_ш_ ( спр.), ты гре_ш_ся ( спр.), он смотр_т ( спр.), вы броса_т_ ( спр.), он глад_т ( спр.), они бормоч_т ( спр._) , они верт_т ( спр.), она улыба_тся ( спр.), она куша_т ( спр.), ты вздыха_ш_ ( спр.), оно гре_т ( спр.), он стон_т ( спр.), они леч_т ( спр.), мы вер_м ( спр.).
2) Вставь пропущенные буквы. Поставь запятые. Выдели окончание глаголов. Определи спряжение.
Сделал дыру вырыл нору солнце сия_т а он не зна_т.
Кто всю ноч_ по крыше б_ёт да постукива_т и бормоч_т и п_ёт убаюкива_т?
По лужку он важно брод_т из воды сухим выход_т носит красные ботинки дар_т мягкие перинки.
Месяц свет_т но не гре__т. Какие игры ты зна__ш_ и люб_ш_ ?
3) Вставь пропущенные буквы. Определи спряжение всех глаголов. Выдели окончания.
Ветер крут…т… ся в в…рхушках д…ревьев. Рокоч…т гром. Хлещ…т дож…ь. Мы пробу….м укрыт…ся под старой ольхой, прижима…мся к скр…пуч…му ств…лу и молчим, терп…м капризы пр…роды. Дож…ь моч…т нас. Молния на мгновенье озаря…т всё. И снова н…ступа…т т…мнота. Бли…ко от нас в дерев… попада…т молния. Мы покида…м убежище и плута..м до ра….вета. Утро застаёт нас на вых…де из леса.
4) От данных глаголов образуй и запиши форму 2-го лица ед.числа и форму 3-го лица мн.числа в настоящем времени . Укажи спряжение глаголов.
Смотреть – ____________________________________________________________,
робеть – ______________________________________________________________,
ходить – ______________________________________________________________,
ловить – ________________________________________________________________,
выбирать – _____________________________________________________________ .
1) Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова. Поставь ударения.
г…лодать – …………………………. ст…рожка- ………………………………
в…здушный – …………………….. в…сёлый – ………………………………
д…лёкий – ………………………. ч…совщик – ………………………………
ш…стёрка – ………………………. кр…кливый – ……………………………..
к…рмушка – …………………………. д…ревья – …………………………….
уг…щать – …………………………….. х…л…да …………………………
ш…лестеть -……………………………… ш…рстяной – …………………………
ж…стянка -………………………………. м…рской- ………………………….
т…пло – …………………………………… ж…мчужина -………………………..
2) Вставь пропущенные буквы
С..сновые д..ревья, м..рская в..лна, б..льшая г..л..ва, д..ждливая ос..нь, ст..льная л..нейка, з..леная тр..ва, ш..рокая пл…щадка, высокая с..сна, пл..хая погода, з..лёные п..ля, д..лекий путь , в..здушные ш..ры, ч..совая стрелка, т…пло не за г…рами, в…сенняя к…пель, веч…ром хол…дно, х…лодная з…ма, ск…льзнул по льду, зат…пил п…чурку, приб…жал д…мой, н…л…вил кар…сей, ст…ят сн…говики, оп…дает л…ства., т…ж…лый кам…нь, в…зились в с…ду, не ус…дишь на з…мле, м…лчит м…лыш, л…дяная г…ра, л…тает с…ва, над в…ршиной г…ры
3) Вставь пропущенные буквы.
В с…снов…м л..су растут гр…бы. Осиновый л..сток др…жал на в..тру. Тихий зв..нок наст..рожил ч…сового. Т…жёлый самолёт л…тит над м..рским заливом. В д…ждливую погоду д..твора с..дит дома. Св..тлячок св..тился з..лёным светом. З..мой л..сники раскладывают в к..рмушки корм для диких зв..рей. На дв..ре ст..яли з..л..тистые сн..пы пш..ницы.
5 Отработать правописание парных согласных в корне
Русский солда.. (______________) не знает прегра.. (____________) . Наука хлеба не просит, сам а хле… (_______________) даёт. Наро… (____________) отдаёт свой голо.. (___________) за депутата. Отря… (_____________) собрался в похо.. (___________). Зелёный наря…(___________) полей радует гла.. (____________).
Человек человеку бра… (____________) и дру…(____________).
Уло(в\ф), ше(в\ф), ле(в\ф), бро(в\ф), гла(с\з), клюю(в\ф), моро(с\з), арбу(з\с), алма(з\с), посе(в\ф), коллекти(ф\в), бере(г\к), рекор(д\т), отря(д\т), заво(т\д), лоша(д\т)ь, рука(в\ф), сторо(ж\ш), булла(ф\в)ка, ска(с\з)ка, ча(ж\ш)ка, тетра(д\т)ка.
Выполняй задания в отдельной тетради.
Рекомендовано отработать задания для развития письменной речи.
4) Расположи предложения так, чтобы получился рассказ. Озаглавь его.
1. Только Андрейкин тополек был очень слабый.
2. Ребята каждый вечер тащили на улицу ведро воды и поливали деревце.
3. Летом оно стало веселым и зеленым.
4. Осенью у дома рабочие посадили молодые тополя.
5. Скоро у тополька зазеленели листочки.
6. Андрей и Никита стали помогать деревцу.
7. Весной топольки покрылись молодыми листочками.
8. Ожило деревце.
9. Прошла зима.
Примерный список литературы для летнего чтения в 5 классе (с 4 на 5 класс)
Обязательная литература
Домашнее задание по математике за 18 января:
– рассмотреть решение №388 в учебнике, обратите внимание, каждая цифра записана в отдельной клетке;
– решить задания под знаком (?) на стр 85 и 84;
– решить №393.
. Не забудьте дать детям вторую тетрадь в клетку, т.к. тетради с домашним заданием я на следующем уроке соберу на проверку. Для тех, кто не был на уроке, прикрепляю фото страницы из учебника в группе WhatsApp.
http://my-uchebnik.ru/book/mathematics/1/mathematics-00000168.htm – ссылка на учебник.
Домашнее задание за 18 января:
– прочитать пункт 23;
– решить №78, 79, 80, 85(1), у кого старый учебник, который состоит из одной части, решить №927, 928, 929, 934(1), нумерация пунктов во всех версиях учебника одинаковая.
– принести на следующий урок математики циркуль и первую часть учебника для обмена, кому я выдавала.
http://my-uchebnik.ru/book/mathematics/1/mathematics-00000098.htm – ссылка на учебник.
Домашнее задание: подготовить выступление( песню или стихотворение) на любом языке. Будет агон – древнегреческое состязание певцов и чтецов. Можно сделать маску( это добавит баллы). Оценивать будут все. Победитель увенчивается лавровым венком, остальные получат конфеты. Удачи всем!
для русского языка нам нужно будет 2 тетрадки А5 в линеечку и еще одна по литературе.
На уроке русского мы знакомились, вспоминали разницу между звуками и буквами – очень хорошо различают, молодцы! 🤩
Учебников осталось мало, группа большая. Поэтому мы возьмём новый учебник Ладыженской (2023 года) в электронной версии.
на странице 11 № 19 и 20 записать, устно сделать №17 на предыдущей странице – прочитайте отрывок и найдите вывод, который сделал школьник по поводу правописания.
нужна 1 тетрадь А5
учебников у нас тоже меньше группы, но это не критично – мы будем ориентироваться на принятый учебник, но будем использовать и другие тексты: рассчитанные на детей и тоже очень хорошие, признанные и педагогическим сообществом.
На уроке читали современные стихотворения, я их прикреплю и прошу детей прочесть одно или все родителям, если у родителей будет время. Они странные и замечательные.
К последнему есть мультфильм, который мы не успели посмотреть. Прикрепляю – посмотрите дома.
Домашнее задание: с.89 №158 и с.91 №163 (выбрать заголовок, выписать слова с пропусками, подобрать проверочное слово. Весь текст переписывать не надо!)
К следующему уроку литературы – прочитать рассказ „Термос был у меня“ до конца – это важно. Я раздала печатные копии
Нина Дашевская Термос был у меня
Кто не написал про мультфильм – напишите!
Напишите 1 (максимум 2) страницы на ОДНУ из тем:
1. Что я вижу в фильме (сначала… потом… я думаю, что происходит вот что -; мне понравилось …)
2. Я расскажу о девочке в фильме (можете придумать ей имя) (какая она, какой мир вокруг нее, чего она хочет, как к ней относится бабушка, что у девочки получается, как я к этому отношусь)
3. Что мне понравилось (не понравилось) в мультфильме? (напиши подробно почему понравилось или не понравилось, можно написать в тексте и о том, что понравилось, и о том, что не понравилось).
Пишите в тетради, пожалуйста!
Домашнее задание- повторить материал предыдущих занятий.
Домашнее задание по математике за 18 января:
– прочитать и выучить определение в пункте 18;
– решить №686, 687, 695, 697(а); ( 680, 681, 689, 691(а) – в старой версии учебника).
http://11book.ru/6-klass/150-matematika/1401-matematika-6-klass-vilenkin – ссылка на учебник.
На русском говорили о звуках, буквах и частях речи.
Напоминаю, что нужны 2 тетради А5 для русского, лучше в линейку.
Домашнее задание:
1. Напишите 7-10 предложений о вашем лете – как оно прошло, что было интересного. Можно какой-то один случай.
2. Учебников у нас не хватит, к сожалению, поэтому пока прикрепляю задание – его в нашем обычном учебнике нет.
Задание – прочитать, переписать, вставляя пропущенные буквы, найти и подчеркнуть слово, у которого на месте пропуска – 2 звука. Объясните, сколько букв вы вставили и почему? устно сделайте задание ДО текста.
нужна 1 тетрадь А5.
В ней запишите, какие книги из летнего списка вы прочитали или прослушали и что вам понравилось.
Мы говорили о родáх литературы. К какому роду относится текст, который вы прочтёте? Запишите.
Что вы узнали об Алисе из этого предисловия? чем ее жизнь отличается от нашей? Что непонятного в ее жизни? Запишите коротко. Запишите предположение – кто такой Шуша и почему он берет на себя такие права? Специально для Милады, которая уже читала 😍 – напиши, кто такой Шуша и что ты о нем помнишь.
Потом мы будем читать 1 часть приключений Алисы. Спросите у родителей и их родителей, знают ли они, кто такой Кир Булычёв, он очень популярен.
БОНУС – по второй части приключений Алисы (их много) снят культовый мультик „Тайна третьей планеты“. посмотрите в хорошем качестве https://youtu.be/zN6fcly2YWw?si=VPzDExAMAOA-zcAo
Вот текст предисловия:
Девочка, с которой ничего не случится
Рассказы о жизни маленькой девочки в XXI веке, записанные ее отцом
Вместо предисловия
Завтра Алиса идет в школу. Это будет очень интересный день. Сегодня с утра видеофонят ее друзья и знакомые, и все ее поздравляют. Правда, Алиса и сама уже три месяца как никому покоя не дает — рассказывает о своей будущей школе.
Марсианин Бус прислал ей какой-то удивительный пенал, который пока что никто не смог открыть — ни я, ни мои сослуживцы, среди которых, кстати, было два доктора наук и главный механик зоопарка.
Шуша сказал, что пойдет в школу вместе с Алисой и проверит, достаточно ли опытная учительница ей достанется.
Удивительно много шума. По-моему, когда я уходил в первый раз в школу, никто не поднимал такого шума.
Сейчас суматоха немного утихла. Алиса ушла в зоопарк попрощаться с Бронтей.
А пока дома тихо, я решил надиктовать несколько историй из жизни Алисы и ее друзей. Я перешлю эти записки Алисиной учительнице. Ей полезно будет знать, с каким несерьезным человеком ей придется иметь дело. Может быть, эти записки помогут учительнице воспитать мою дочку.
Сначала Алиса была ребенок как ребенок. Лет до трех. Доказательством тому — первая история, которую я собираюсь рассказать. Но уже через год, когда она встретилась с Бронтей, в ее характере обнаружилось умение делать все не как положено, исчезать в самое неподходящее время и даже случайно делать открытия, которые оказались не по силам крупнейшим ученым современности. Алиса умеет извлекать выгоду из хорошего к себе отношения, но тем не менее у нее масса верных друзей. Нам же, ее родителям, бывает очень трудно. Ведь мы не можем все время сидеть дома; я работаю в зоопарке, а наша мама строит дома, и притом часто на других планетах.
Я хочу заранее предупредить учительницу Алисы — ей тоже будет, наверно, нелегко. Пускай же она внимательно выслушает совершенно правдивые истории, случившиеся с девочкой Алисой в разных местах Земли и космоса в течение последних трех лет.
Домашнее задание по математике за 18 января:
– рассмотреть решение задач в параграфе 31;
– решить по аналогии с классной работой задачи под номерами 477(2), 478(2), 480.
https://go.11klasov.net/2978-algebra-8-klass-rabochaya-tetrad-v-2-chastyah-kolyagin-yum-tkacheva-mv-i-dr.html – ссылка на рабочую тетрадь.
http://my-uchebnik.ru/book/algebra/1/algebra-00000068.htm – ссылка на учебник.
Учебник, 8-й класс, с. 34-36, упр. 55, 56, 58*.
Ссылка на учебник: https://go.11klasov.net/705-russkiy-yazyk-8-klass-uchebnik-trostencova-la-ladyzhenskaya-ta-i-dr.html
А. П. Чехов. „О любви“. Учебник принести.
Перечитать сказку Г.Х. Андерсена „Русалочка“.