Речь неразрывно связана с мышлением и это то, что характеризует развитие ребенка. Детям с хорошо развитой речью легче выразить свою мысль, легче слушать и понимать других. И легче учиться. Наши занятия направлены на совершенствование грамматического строя, обогащение словаря, развитие навыков связной речи, культуре общения.
На этих уроках дети разучивают стишки и cкороговорки, инсценируют известные детские песенки, играют в словарные игры.
На уроках чтения дети знакомятся со звуками и буквами, учатся читать.
Чтение „Букваря“ – это дорога в мир знаний и нужно сделать ее интересной, и в этом мы видим особую задачу букварного периода. Для нас важно, чтобы чтение как самостоятельная деятельность доставляла детям удовлетворение и не было механическим.
К концу букварного периода дети должны знать название букв алфавита, различать звуки и буквы, различать гласные и согласные звуки, освоить навыки плавного осмысленного чтения, с соблюдением пауз между предложениями. Ориентировочная скорость чтения – 20-25 слов в минуту.
На уроках письма дети знакомятся с буквами русского алфавита и учатся писать печатными буквами.
На первом этапе формирования графического навыка ставится несколько задач:
научить ребенка правильно сидеть, держать карандаш и тетрадь;
укрепить мелкую мускулатуру кисти („пальчиковая гимнастика“);
писать важнейшие элементы печатных букв;
писать буквы и целые слова.
К концу года мы хотим подготовить детей к работе с прописями, сформировать навык осознанного письма.
Ничто не может заменить ребенку рисование: оно развивает не только глаз и руку, но и память, мышление, воображение, творческую волю. Нам важно вовлечь ребенка в процесс творчества, раскрыть для него мир искусства. На занятиях ребята учатся приемам и навыкам рисования, ухода за художественными материалами, расширяют словарный запас художественными терминами.